【猎云网（微信：ilieyun
）北京】5月13日报道（文/林京）
2020年，在外打工十年的90后许剑侠决定回到家乡河南信阳。
十年间，从电子厂、毛织厂和桐梓钢厂的车间工人到小区保安，许剑侠先后辗转珠海、中山、萧山等多地务工。虽然有固定薪水，但收入微薄，也存不下钱。
日复一日地重复性工作，让他产生倦怠感。身处外地的漂泊，对故乡情结深厚的许剑侠来说更是一种折磨，“年纪渐长，但感觉自己一点进步也没有，加上本身性格内向，在外面混出个名堂也很难。”
为了打破现状，许剑侠在萧山做保安期间，筹划着自学一门谋生的技术。他先是自学了一段时间PS软件，后又通过网上报名腾讯课堂进行系统专业训练。
现在，许剑侠如愿回到家乡，从事平面设计相关的自由职业，在线接单给客户P图，包括抠图、调色等，平均月入过万，相较以前大幅提升。
两年间，他已经P图几万张，也积累了一批忠实客户，经常通过微信、QQ直接接单。
但许剑侠并不止步于现状，目前他接到的单子技术含量相对较低，接下来他想继续在腾讯课堂学习图片精修、手绘等更高阶的技术，去提升自己的核心竞争力。
许剑侠的故事是当下灵活就业人群的一个缩影。根据国家统计局披露的数字，截至2021年底，中国灵活就业人员已达2亿人。
在这2亿人中，有许多如许剑侠一样的人，通过职业技能学习，扭转自己的人生轨迹。他们有的是“脆骨症”患者，通过学编织技能，带领乡村留守妇女创收；有的是在“就业难”大背景下通过更新职业技能跳槽，获得更高收入……
小镇青年、乡镇妇女、蓝领工人转换职业赛道
在跟许剑侠拨通电话时，他正坐在电脑旁边，处理客户刚发给他的75张人像抠图。他介绍，有时一天最多要修200-300张图，现在基本是全年无休状态，就连今年除夕夜也是一直修图到12点多。
虽然工作琐碎、忙碌，但许剑侠感到很充实，“我以前一直想的就是通过提升自己，实现靠自己的脑力或者是理解能力挣钱，而不是只靠出卖时间。”
最初选择学习PS软件，许剑侠是想兼职挣点外快。2019年，在萧山做保安期间，许剑侠搜索PS课程，偶然间看到腾讯课堂，基于腾讯背书的信任感，他报名了电商美工和CCAD三维建模两堂课程。
许剑侠说，此前他曾自学过一段时间PS，但在腾讯课堂看老师讲课，才明白商业接单的尺寸、理论和规范等更加实操性的知识。
随着大数据、云计算等技术与教育的深度融合，诸如腾讯课堂等产品出现，打破时空限制，让学员的学习时间自由灵活。
在白班期间，许剑侠经常会早起两个小时或利用下班后时间，学习录播课程。赶时间时候，他还会在地下车库打卡学习。夜班期间事情比较少，他就拿着手机把白天的课程温习一遍。
跟许剑侠一组的学员有二十个，互相的交流碰撞也给予他更多动力。“那时候好像是要攀比，我一定要比他强一点，就是互相竞争比赛那种心，人家都做完了我也要把自己的做完，有这种想法，就是比着交作业。”
图注：在腾讯课堂学习期间，许剑侠白天上班，晚上学习、做作业
腾讯课堂数据显示，河南地区近半年（2021年11月-2022年4月）TOP10热学课程中设计创作类就占了50%，包含平面设计、绘画创作、工业产品设计、影视设计、环境艺术设计。其中，平面设计类课程的学习人数规模位列河南地区学习人数TOP2的课程，学习用户以高中、本科学历为主。
腾讯课堂的诞生源于当时QQ团队接到了来自北京景山学校的雾霾“停学不停课”的需求，通过“QQ群直播”，为北京景山学校提供了线上的授课支持。也正是从那时起，团队萌生了做在线学习工具的平台的想法。
2014年4月，腾讯课堂在线教育平台正式上线，截止目前，累计服务了全国数亿学生。
腾讯教育副总裁、腾讯课堂总经理郑洁告诉猎云网，腾讯课堂聚拢了超过13万家教育培训机构和超过2万名知识内容创作者，为全国学习者提供超过40万门专业学习课程和超过100万条免费自学内容，累计为数亿人提供了学习服务。
她表示，腾讯课堂还以云、AI、大数据等技术为基础，为学员提供稳定丰富的学习工具，单课程可容纳50万人同时上课。同时应用AI技术，完善学生知识图谱，促进科学学习。
如今在腾讯课堂平台上，三四五线城市上课的学员占比达到了40.8%，越来越多的小镇青年、乡镇妇女、蓝领工人通过在线学习培训提升职业技能、转换职业赛道，改变命运。
通过灵活就业，他们重启人生
当灵活就业潮催热职业技能培训之时，在线职业教育也面临一些痛点，诸如优质教师资源和内容不足、职业教育的学习成果和认证证书在就业中认可度较低等等。
尤其对这些渴求职业技能的人来说，如何成功走向就业尤为关键。
郑洁介绍，为了更好地解决学员就业的需求，腾讯课堂推出“薪选”、“灵选”等标准化课程。其中“薪选课”会对完成考试考核的学员，联动猎聘平台、腾讯、腾讯区域子公司、腾讯生态企业等30多家合作企业为其推荐就业，让真正想要从事IT互联网职业的人在学后得到涨薪或就业。
“灵选课”主要面向灵活就业市场，旨在为有收入提升需求和转换职业赛道的人群提供课程指导和就业帮助。
截止至目前，包括千图网、视觉中国、酷家乐、高灯科技、兼职猫平台、仕通人才在内，都成为了腾讯课堂灵选课就业生态合作伙伴，覆盖灵活就业热门领域。
以许剑侠学习的平面设计为例，根据学员学习和就业需求，腾讯课堂严格筛选了平面设计、商业插画、直播电商、环境艺术设计等优质课程组成“灵选课”，并联合就业生态企业，为灵选课毕业的优秀学员推荐兼职、就业机会。
图注：许剑侠调色练习作品，调色前（左）、调色后（右）的对比，如果客户有这样的调色订单，许剑侠可以赚5～25元不等。
许剑侠的第一单源于一个电商平台的客户，他负责给图片调色，赚到了“第一桶金”——5块钱。后来日均收入逐渐从50多提升到100多元，随着订单量的增多，他由兼职转为全职，目前每月的实际收入已经过万。
2020年5月农忙结束后，许剑侠便没有再离开老家出去打工，选择成为一名全职“P图师”，终于能有更多时间和家人在一起，比以前更高的收入，也让他心里很踏实。
在河南信阳县，很多和许剑侠同乡出去打工的朋友，因为没有技能，失业返乡还闲赋在家。
经常有同乡人员好奇他足不出户的工作来请教，许剑侠也非常乐意去分享学习心得，带动大家一起创业、接单、赚钱。
更多如许剑侠一样的人也正在通过职业技能改变命运。
图注：在河南信阳家中处理P图订单的许剑侠
同样来自河南的王妙，自小患有成骨不全症，通过腾讯课堂学习了编织技能，她的作品多次获得了国内大型手工展奖项。后来，她开始在腾讯课堂录制和上传编织课程。如今的王妙已经有了自己的编织团队，并且成员也越来越多，成员多是村里或乡里的留守妈妈。
图注：在河南鹿邑县家中的王妙正在编织，如今她已经成为了县里的“名人”，县里给她的项目订名，叫“非遗-王妙勾绳编织技艺”
曾是“农村网瘾少年”的鄢庆新，中专毕业后一度很迷茫，后来在偶然机遇下在腾讯课堂报名了3D模型公开课，目前已成为一名3D模型师，在上海扎根立足。
35岁的胡高飞曾是四川绵阳一家工厂的工人，通过腾讯课堂教培机构职坐标提供的Python编程课，系统学习了编程知识。结业后，如今胡高飞顺利入职了长城汽车旗下的子公司，成为一名集成软件测试工程师，负责汽车的功能测试，收入也比没有学习编程之前提升了70%。
职业技能培训热潮之下，Python等课程需求激增
随着5G、工业互联网、人工智能、区块链等为代表的新一代信息技术推动各产业向数字化、智能化加速转变升级，更多人开始加入职业技能培训浪潮。
腾讯课堂联合艾瑞咨询发布的《2021年度中国综合性终身教育平台大数据报告》显示，2021年度腾讯课堂的月度学习人数超过2600万人。
具体来看，2021年腾讯课堂上课用户中，超六成为男性，男性占比进一步上升。从年龄来看，00后仍是上课用户主力军，占比32.1%。同时，95后、90后、85后及85前用户占比均较去年有所提升。
更多职业技能需求也在诞生。例如在上海产业升级的大背景下，上海人正通过在线学习不断更新迭代职业技能，用知识提升自我。腾讯课堂双十一数据显示，上海人购课最多的职业课程为Java开发、网络运维、汽车维修、自动化测试等。
同样在广州，市场新需求的产生正驱动职业技能培训的规模扩张。“前景好、高薪资”的IT行业，成为“厂哥”、“ 厂妹”等劳动力人群转型的方向。
郑洁介绍，一直以来，腾讯课堂有80%的课程紧扣就业岗位需求，40%的课程为当年结合岗位最新需求和技术发展变化而推出的新课程。近一年来，IT互联网、设计创作、考试考证这三大类课程占比超过50%。
从平台2021年的学习数据和搜索结果可以推导看到，有几类课程的学习需求较高：更容易获得兼职或灵活就业的“设计创作”类课程，以及符合数字化发展方向的热门、紧缺岗位技能要求的“Python”课程，同时，提升面试技巧的求职面试课程的学习人数也有显著的提高。
图注：腾讯教育副总裁、腾讯课堂总经理郑洁（右一）为2021年度沸腾新青年潘有才、张俊成、崔钲聃等（从左至右）颁奖
在IT行业已经工作12年的小蛮腰（化名），薪资只有1万八。逐渐感受到了“互联网的35岁危机”，她想学习组成云和人工智能的知识，补充知识技能。
选择腾讯课堂，她介绍一是讲师把深奥知识解释得通俗易懂；二是课程内容有专门针对她这种有多年工作经验的程序员，并不是那种市面上泛滥的基础课程；三是经过课堂老师一对一的专业指导，她接受到了非常多实用的建议和面试技巧。
如今小蛮腰已经成功拿到一份三万五的offer。谈及中年危机，她说不会像之前那样没有自信，相信只要她坚持学习，还能在互联网行业干到50岁。
如今，腾讯课堂已经发展成为同时服务学员、政府、职业培训机构、企业、学校的立体化、体系化综合性平台。
郑洁透露，腾讯课堂将在2022年陆续推出更多产品和服务，例如5月正式上线企业培训商城，并持续引入更多优质课程，更好地为中小企业提供企业培训服务。同时结合大数据洞察，联合职业培训机构、行业协会等开发新职业、新课程，充分满足不同人群的学习、就业需求。
