【猎云网（微信：ilieyun
）北京】8月22日报道（文/岳丽丽）
“国际教育测评专家，试达测评研究院院长，出生于1979年。香港大学比较教育学博士，师从联合国教科文组织课程规划署前署长和香港大学教育学院院长、比较和国际教育学会主席马克·贝磊（Mark Bray）教授。”这是雪松湾教育创始人李文建的光鲜履历。
过去的15年间，李文建一直致力于比较教育学的研究与应用，影子教育与教育评价，教育信息化平台建设，以及教学教研的创新与管理等教育学术领域，经历了2次教育行业的创业之后，于2015年11月创立了雪松湾教育。旗下的试达测评云平台，是国内从事K12教育领域学业人才评估与选拔考试服务的第三方测评服务平台。目前完成数千万元A轮融资。
（创始人李文建，企业供图）
坚定不移抓住新高考改革的红利
李文建告诉猎云网，2014年市场对于评价、测评概念还很陌生，不清楚未来发展方向，市场接受度不高，家长、学生包括教育主管部门都会质疑学校平常都有考试，为什么还要使用第三方评价？甚至2015年11月雪松湾创办的时候，市场上基本上没有完全相同的竞品，大部分是做阅卷的产品，测评市场仍处于教育市场的初期阶段。
“1977年恢复高考到2017年推广新高考，用了40年人才评价才走到这一轮改革。如今这次新高考改革真正完成人才培养方式改革也许还要再用30、40年，但是我们坚定不移这个方向是对的。”
如今，政策朝着李文建预想的方向前进，市场对于第三方测评行业的理解和认知也有大幅度提升。2010年7月公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》初步提出“管办评分离”；2013年6月3日《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》；2014年，教育部决定在上海和浙江进行“新高考改革”的试点。
今年3月16日，教育部部长陈宝生谈及高考招生制度改革时透露，从今年起还有17个省份要开启改革进程......
“新高考改革的本质就是人才评价标准的改变。以前单纯靠分数，现在高考改革后‘两根据、一参考’即根据统一高考成绩、根据高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价信息，这让我们意识到国内整个学生学业评价方面改革的风口来临。”
今年年初，教育部又提出实行教育信息化2.0行动。在李文建看来，不同于教育信息化1.0时代的硬件采购，在教育信息化2.0行动中，未来3到5年，针对学校、教育部门的内容和服务市场将迎来“大爆发”。
另外，他表示今年4月16日数字化校园建设方案明确提出教师专业发展评价和学生学业发展评价，已经意味着政策从上到下贯穿到学校里边去。
“如今新高考改革方向，和目前美国人才培养的方式基本上是一致的，我们看到了方向和未来。举个例子，比如中兴事件，告诫我们在创新人才方面，严格意义上来讲还是与发达国家有差距，这种差距不单是体现在人才培养而且在人才评价方面，即什么样的人是人才。”李文建表示。
深耕B端，助力C端
目前雪松湾的业务重点在TO B（G）业务。根据测评频次和学员数量为学校、培训机构以及区域教管部门提供套餐式包年服务。
（企业供图）
李文建表示，以前为检测区域教育发展是否均衡，教育部教育质量监测中心通过抽测了解分数的分布情况发布区域报告，“雪松湾不改变传统考试习惯的情况下，出具的报告更精细，不仅有区域诊断报告，还可以出具参测学校、年级、班级、学生个人的各层级诊断报告，对区域教育质量的了解情况以及资源的均衡配置等教育管理的投入行为都可以做到有据可依。”
相较于目前市场上已有的阅卷类和题库类的学业测评公司，雪松湾的核心竞争力在于提供多维度的测评即知识维度、技能维度、能力倾向维度以及思维倾向维度，将原因归类并形成指导方案，而非单纯的统计分析。
李文建表示，市场大部分产品做的统计分析多为成就性测验，只做知识维度层面，比如让你知道最终分数为70分，但70分只是数值不是数据，要有结构才是数据，我们做的是诊断性评价即分析你的一些长短板、区分优劣势。
他认为，大数据有描述、反馈和预测功能，通过诊断报告数据本身传递出来的情况，把数据反馈给老师，价值在于为老师减负增效，同时指导学生个性化学习。
（企业供图）
众所周知，在K12教育的体制内，有的企业产品成功入校，而有的企业却黯然失意，抱怨“入校难”，认为TO B生意是“关系生意”，李文建表示前两年确实这样，但近两年价值在回归，产品是第一位，服务第二位，营销、关系层面的搭建处于最末位。
但雪松湾的市场推广也并非一帆风顺，尽管新高考在推进，但很多地方学校仍有观望心态，不想做第一个吃螃蟹的人。所以，雪松湾前期将产品提供给学校免费试用，也正因此产品积累了大量学生数据。
目前已积累了包括1500多家学校、600多家培训机构在内的300多万小、初、高学生数据量。李文建透露，雪松湾今年的战略目标为“覆盖15个地级市，在3个省平台签约合作”。
在为学校等B端用户提供服务的过程中，不断有学校反馈，提出为学生提供个性化学习空间和机会的诉求。于是雪松湾还研发出针对C端学生用户的自适应测试APP“诊断猫”，将于今年9月份推出。
（诊断猫APP，企业供图）
据了解，诊断猫可以通过计算机自动配题，定位学生水平从而提供有针对性的进阶训练。
除此之外，雪松湾还有针对幼儿园的幼小衔接准备性测评业务——“皮皮狐”，今年将拆分为独立公司“松禾”运营，主要评测儿童社会性发展、心智发展、身体素质准备以及知识储备，培养其内生能力。李文建表示，相比于国内幼儿园单纯学习拼音、汉字等知识，国外更注重小孩子有没有做好进入小学的身心两方面准备。他表示，作为父母更希望孩子进入社会前做好内在的培养而非单纯的知识学习。
（皮皮狐APP，企业供图）
“一个产品需要同时满足经济和社会价值，只有经济价值的产品只会昙花一现。”
教育产品不应拿学生试错
雪松湾发展至今，经历了一些重大节点，也在平台的规划设计、底层架构算法都踩过一些坑。
李文建表示，不论是三通两平台搭建还是教育信息化2.0推进过程中，政府都投入了大量人力财力，但是老师能不能用得起来，会不会用即老师的信息化素养问题不仅是雪松湾面临的问题，而且是国内教育改革面临的问题，尤其一些偏远地区的老师信息化素养能力、主观能动性能不能跟得上对于进校产品都会形成挑战。
雪松湾采取的解决方案是将培训流程和内容模块化和标准化。“我们会录制小视频明确告诉老师们使用步骤，还会教授老师如何将报告数据与教学教研相结合。”李文建说道，“这是我们的附加服务。授人以鱼不如授人以渔。”
李文建还提到，2016年6月第一款产品上线，我们找了一些机构跑数据、试运营，2017年是集中免费试用期。
“我们不是封闭在实验室、办公室做产品，而是始终和市场的用户打磨、反馈，产品需要不断地更新迭代，没有完美的产品。”在过去的两年多时间，雪松湾利用自己的B端用户优势，跟教育局、学校合作，整批量放出试卷利用3个学期，收集了6个地级市50万学生的数据，打磨自己的C端产品。
现在市面上的很多产品都是一边运行，一边做数据的收集和优化，可以说是“直接拿学生做实验”。雪松湾把知识点放到题目中，让大量的样本做完之后再回填数据，重新校正模型和算法，最后再推出产品给学生使用。在李文建看来，虽然做了很多看似“很笨”的事情，但他却一直很庆幸、自豪没有把学生当牺牲品。“教育行业的试错成本很大，我们不能拿学生做实验。”
“现在看来，做这样的笨活儿不见得是一件坏事情。”李文建说道。
双研发团队
雪松湾团队近140人，60%均为研发人员，包括测评研究院和IT部门，是教育与信息化双研发团队。“测评研究院是公司的内核，负责内容研发，而IT部门则负责信息技术与考试技术的研发。”
团队中70%为硕士以上学历，30%以上为博士学历，汇集香港大学、香港中文大学、台湾清华大学、首都师范大学、谢菲尔德大学、悉尼大学、斯威本科技大学等人才。
但团队搭建前期李文建发现，“懂教育的不懂技术、懂技术的不懂教育，低估了双方在信息传递时互相磨合的难度。认知不同频，大家对于同一件事理解都不太一样。这也说明做互联网教育如果纯粹从互联网的角度出发，没有教育背景的人参与的话是很危险的事情。”
所以雪松湾想培养跨界人才，内部称之为“长出腿的鱼”。于是雪松湾采取两研发部门老大轮岗制度，并成立内部项目小组，不同部门的人打散自由组队，组成6个项目小组分别领取任务，保证大家对项目的前前后后有完整的理解。
采访最后，谈及为何命名为“雪松湾”，李文建表示自己将雪松精神奉为企业文化融入到了名字里。雪松湾即汇集了如雪松般“低调、隐忍、务实、品德高洁、自我革新”的一批人，而他们也将会在学业测评研究的道路上兢兢业业地不断前行。
