【猎云网（ 微信：ilieyun
）武汉 】3月13日报道（文/向承丞）
现今互联网教育大体以两大问题为导向。“解决行业问题”，即从教育行业运作的角度去理解产品需求，着眼于行业效率或价值链重构。“解决学习问题”， 即从学习者的学习需求出发，着眼于提升学习效率与体验。
近日猎云网（ 微信：ilieyun）了解到的“英知学习”是一个以“解决学习问题”为定位的互联网学习平台。创始人樊小易表示，“长远而言，互联网技术对教育领域产生的影响，不在于使教育实践更加互联网化，而在于使教育实践更加教育化，即回归教育的基本要素和应有之义。说面向未来也好，说回归本义也好，促进学习者个体的自由发展，构建以学习者为中心的新生态，是我们认定的互联网教育的合理方向，也是英知产品设计的初衷。”
1.英知平台产品形态
英知的产品设计以知识流转为连接课堂内外的线索，围绕课堂、备课、共享三大功能模块，形成了以学习者为中心的混合式学习环境、融合技术与教育的协作式教研平台以及自由获取与发布的开放式共享机制。樊小易表示知识流转最终是为课堂学习服务的，课堂学习的品质同时取决于课堂之内的教学互动与课堂之外的课程设计与资源支持。
英知课堂的学习内容可以来自教师自己的备课与资源积累（个人知识库），学科或跨学科协作教研的成果（团队/机构知识库），以及从共享区免费获取或经授权使用的公共资源（公共知识库）。这里有两点值得补充，一是英知的课程内容采用了一种动态关联机制，课程的导入和使用类似于手机 App 安装，可以持续获取课程版本更新；二是课程内容的模块化与素材化，便于使用者基于具体教学需要进行组合编排与二次研发。
从宏观的角度，英知学习希望这种资源共享和知识流通机制，能够激发教育领域的创作与分享，对教育资源分配不平衡的现状有所改观，为欠发达地区特别是乡村教育提供一些新的发展思路和动力
2.用户角度（教师和学生）的产品使用
无论互联网技术给人们的学习方式带来怎样的改变，在基础教育阶段，教师始终是教学过程中的关键角色，但不同时代与学习生态中对教师有不同的角色要求。樊小易认为，互联网对于课堂教学的改变，最重要的不是技术思维下突破时空的边界，而是突破教师个体知识与经验的边界。英知平台对于教师的角色期待是课堂教学的组织者，是教研备课的协作者，是开放资源的探索者与建设者。
“备课区”可作为教师个人课程资源库，课程资源以“课程”为单位进行组合，创建课程后，可在线制作课件，支持文本、图片、音频、视频等内容格式，自动保存历史版本，也可以直接导入本地文档或素材，或从“共享区”导入平台共享资源进行组合研发。“备课区”可以邀请他人参与协作备课，在线开展教研讨论。
教学互动则发生在“课堂”，教师可以创建自己的“线上课堂”，作为线下教学的辅助和延伸，课堂可以导入“备课区”和“共享区”的课程资源，通过邮件、邀请码或二维码邀请成员加入，也可以邀请其他教师开展合作教学。课堂内支持面向学生的课件内容分享，作业收发，成绩管理，公告与通知等，也可以进行签到、投票之类的现场互动。
教研型教师还可以将自己在“备课区”的教研成果发布到“共享区”，进行授权设置，获授权的其他教师可以使用。目前课程资源发布功能仅对机构用户及部分公共版用户开放。
学生主要参与“课堂”的教学互动。学生通过课堂邀请加入课堂后，可以查看教师分享的课件内容，参与课堂讨论，在线提交作业和查看成绩等。若学生关联了微信账号，则可通过微信接收课堂动态通知，参与课堂互动。据了解，英知课堂功能的设计主要着眼于促进学习者自主学习与合作学习的能力，未来会增加学习数据分析的采集与分析，形成更加丰富全面的学习者档案。
3.英知学习的发展现状和规划
英知学习目前有公共版和机构版两大产品版本。樊小易认为基础教育领域不存在真正的 C 端，或者需要重新定义一下教育领域的C 端，英知将公共版称之为 To Class——面向课堂，即面向由教师主导的课堂应用，教师可以使用“课堂”功能创建自己的线上课堂进行教学互动，可以使用“备课区”进行课程资源整理和协作备课，可以从“共享区” 获取平台共享资源应用于教研或课堂教学。公共版目前的功能全部免费。
机构版目前分为学校版和培训机构版，产品功能在公共版的基础上有三方面的扩展：一是在“课堂”、 “备课”与“共享”三个模块都增设机构专区；二是配置机构管理后台，管理员可以通过后台进行批量成员导入，教学与教研权限配置，机构课程资源管理(如数据恢复)等；三是对接机构自有的系统或用户平台，如CRM、教务管理系统、机构微信服务号等。机构版扩展功能的应用价值是机构内教研与教学管理，课程资源沉淀与共享，对于市场化运作的机构而言，还包括市场拓展和用户关系维护。机构版按成员规模 (教员和学员)和系统对接需求收费。
英知平台目前支持中英双语版切换，但暂时没有拓展海外市场的计划，双语版主要是满足国际化学校或国际教育机构的需求，便于双语环境中的机构管理与成员协作。
英知目前公共版的教师个人用户主要来自高等教育，机构版用户则主要来自基础教育、培训机构和教育公益机构，有一定的用户规模与营收。此外英知也在积极拓展教育资源和推广渠道方面的合作关系，为学校提供更加立体化的涵盖工具平台与课程资源的项目服务，比如和英知达成合作关系的“美丽科学”（Beauty of Science）项目，这类融合学科知识、教学应用与艺术呈现的数字化内容，也是英知最为认可和期待的课程资源形式。
樊小易表示当前的重点是运营，但英知还没有形成一套面向国内基础教育领域的推广方案，目前推广工作总体上是“机会导向”，尚处在摸索阶段。接下来有三方面的计划：一是前面提到的通过课程资源合作为学校提供更加整合的服务方案；二是在渠道方面和传统的学校服务机构（如教育装备、教师培训、出版社等）合作；三是引入融资扩充在运营推广方面的人力资源。
英知学习目前团队成员5人，创始人樊小易为复旦大学经济学学士和教育经济学硕士，曾从事产业研究与投资咨询，2012年进入教育行业，从事K12国际课程研发和项目管理工作。长期关注教育创新，特别是学习科学在互联网教育领域的应用，2015年底创办英知学习平台。团队其他成员包括产品设计1人，技术开发2人，市场运营1人。
英知学习平台尚未融资，计划2017下半年启动融资。
产品：英知学习
公司：英知（上海）教育科技有限公司
网址：www.enrichist.com
